Troubles de l'évolution du langage chez l'enfant (SFP)

Octobre 2017
En mars 2007, la Société Française de Pédiatrie (SFP) publie un guide pratique sur les troubles de l'évolution du langage chez l'enfant. Le médecin traitant joue un rôle majeur dans le suivi du développement du langage de l'enfant.


Les troubles du langage

Les troubles isolés

  • Peuvent avoir une origine fonctionnelle
    • retards simples de parole et de langage ;
    • ou retards d'acquisition de la lecture.
  • Peuvent être structurels et spécifiques
    • touchant le langage oral ou écrit.

Les troubles associés

  • Les troubles peuvent être associés :
    • à une déficience intellectuelle ;
    • une surdité ;
    • une paralysie des organes phonatoires ;
    • une atteinte cérébrale ;
    • des troubles de la communication ;
    • des carences psychoaffectives.

Classification du DSMI-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)

  • Trouble du langage de type expressif :
    • vocabulaire restreint ;
    • erreurs de temps ;
    • difficultés
      • d'évocation des mots,
      • à construire des phrases.
  • Trouble du langage mixte.
  • Trouble phonologique
    • substitution d'un phonème par un autre ;
    • omissions de certains phonèmes.

Classification de la CIM-10 (Classification statistique internationale des maladies et des problèmes de santé connexes)

  • Troubles spécifiques de l'acquisition de l'articulation.
  • Trouble de l'acquisition du langage de type expressif
    • capacités à utiliser le langage oral inférieures au niveau correspondant à son âge mental ;
    • trouble de l'articulation.
  • Trouble de l'acquisition du langage de type réceptif
    • troubles phonétiques.

Pathologies, signes d'appel et test de dépistage

A tout âge


Entre 5 mois et 2 ans

  • Surdité
    • retard de langage ;
    • pas de tentative pour dire des mots ;
    • incapacité à
      • ne pas pointer du doigt,
      • comprendre le langage simple,
      • réaliser une consigne verbale simple,
      • associer deux mots pour faire une phrase,
      • être compréhensible par l'entourage.
  • Bégaiement
    • hésite beaucoup quand il parle.

Entre 3 et 4 ans

  • Surdité
    • retard de parole,
    • dysphasie,
    • difficultés pour comprendre le langage quand les phrases sont longues,
    • dispose d'un vocabulaire restreint,
    • a du mal à raconter des événements simples,
    • simplifie des mots,
    • se bloque en début de phrase.

Entre 4 et 5 ans

  • Trouble de l'articulation
    • retard de langage ;
    • risque de difficultés d'apprentissage de l'écrit.
  • Difficultés pour comprendre
    • ne s'intéresse pas à la forme sonore du langage.

Tests de dépistage

  • Entre 3 et 4 ans :
    • DPL 3 Dépistage et Prévention Langage ;
    • QLC Questionnaire "Langage et Comportement".
  • Autour de 4 ans :
    • ERTL4 Épreuve de Repérage des Troubles du Langage ;
    • autres outils
      • DIALOGORIS,
        • boîte à outils centrée sur la communication et le langage,
      • ODEDYS,
        • outil de Dépistage des Dyslexies.
  • À l'entrée en CP :
    • BSEDS Bilan de Santé Évaluation du Développement pour la Scolarité ;
    • ERTLA6 Épreuve de Repérage des Troubles du Langage et des Apprentissages.
  • Entre 4 et 9 ans :
    • BREV Batterie Rapide d'Évaluation des fonctions cognitives.



Crédit photo : Sadeugra | Dreamstime.com.

A voir également


Publi-information
Ce document intitulé « Troubles de l'évolution du langage chez l'enfant (SFP) » issu de Journal des Femmes Santé (sante-medecine.journaldesfemmes.com) est soumis au droit d'auteur. Toute reproduction ou représentation totale ou partielle de ce site par quelque procédé que ce soit, sans autorisation expresse, est interdite. Sante-Medecine.net adhère aux principes de la charte « Health On the Net » (HONcode) destinée aux sites Web médicaux et de santé. Vérifiez ici.